Quinto año "A" (Instituto "Marista")

             ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

                                "LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS"

PRIMERA PARTE

Actividad personal:   Elabora tres entradas del diario personal de ... (ver lista de asignación de personajes abajo, al final de la primera parte) donde este vuelca sus sentimientos, vivencias, pensamientos.  Ponte en su piel y simula que, luego de transcurrido el día, por la noche te sientas y relatas tus vivencias de ese día. Cada texto (entrada) se elabora a partir de un hecho diferente vivido.  Escribe en primera persona, es tu diario personal, no está dirigido a nadie. 

Extensión de cada entrada: la necesaria para volcar lo solicitado.

Para indicar que una entrada finalizó y comienza otra, dejá una línea o espacio en blanco.  

No es necesario que las entradas sean correlativas, pueden pertenecer a distintas páginas de ese diario.

No indiques fechas precisas, las desconocemos.

Las entradas no se inician con un formato especial, sino que comienzan directamente con el relato de quien la escribe.

Envía tu producción a dalzottogisela@gmail.com 
Como asunto del correo indicá tu nombre y apellido.
Fecha límite de envío: viernes 20 de marzo   
ACLARACIÓN: SOLO SE ENVÍA ESTA ACTIVIDAD

BARRETO, Alexis                 Prof. Keating

BENITEZ, Tiziana                  Neil Perry

BENSA, Anita                        Todd Anderson

BLANCO, Luciano                Sr Perry (papá de Neil)

BORGO, Martina                   Cameron

BRUN, María Candela           Knox

CAPOVILLA, María Clara    Nuwanda

CECHETTO, Kiara                Rector Nolan

DALMAZO, Micaela             Meeks

FORTUNY, Sofía                    Pitts

GOMEZ, Lautaro                   Prof. Keating

GONZALEZ, Jonathan          Neil Perry

HOSPITAL, Santino              Todd Anderson

LALOSA, Juliana                   Sr. Perry (papá de Neil)

LALOSA, Manuela                Cameron

LARROQUE, Valentina         Charlie Dalton

LEYES, Aldana                      Rector Nolan

MARTINO, Santiago             Knox

MASETTO, Mauro                Meeks

MELGAREJO, Alfonso         Pitts

MOLO, Antonino                   Prof. Keating

PERINI, Nicole                      Nuwanda

PEZZELATTO, Sebastián     Neil Perry

ROJAS, Bruno                       Todd Anderson

SALAMONE, Malena           Sr. Perry (papá de Neil)

STEMPELATTO, Florencia  Cameron

TAVELLA, Ezequiel              Rector Nolan

TONELLO, Virginia              Knox

TONIOLO, Matías                 Meeks

VARCARO, Bautista             Pitts

VAZZOLER, Facundo           Prof. Keating

VELOZO, Fernando              Todd Anderson

VERSALLI, Cecilia               Neil Perry

ZAMBÓN, Ana Lía               Cameron

ZAMBÓN, Tomás                 Sr Perry (papá de Neil)

SEGUNDA PARTE

    1- ¿Qué género literario es trabajado en estos fragmentos de la película? Transcribe los textos literarios y analiza si en los mismos se utiliza el lenguaje denotativo o connotativo (metafórico, figurado). Elabora un texto en el que realices la explicación y análisis correspondiente. 

     Fragmento 1 La Sociedad de los poetas muertos (ver online haciendo click sobre el enlace anterior)

     Fragmento 2: ver video a continuación.

   

     2- ¿Qué connotaciones adquiere la frase CARPE DIEM para los estudiantes?  Analiza en cada caso en particular.

     3-  ¿Qué entiende por "literatura" y "poesía" este profesor? Explica a partir de lo que manifiesta en el siguiente fragmento de la película.
        ¿Coincides con él? Justifica tu opinión.

     Fragmento 3 La Sociedad de los poetas muertos

    4- Elabora un TEXTO EXPLICATIVO breve en el que expliques y ejemplifiques MUNDO REAL - MUNDO POSIBLE ayudándote del siguiente relato de Neil:

5- Detalla cómo es incorporado el género literario dramático en la película vista.

6- Según lo expresado por el profesor en el siguiente fragmento de la película, analiza el rol del lector de una obra literaria.

  

Lengua y Literatura 4° año A y B (Escuela N° 2 "Sandalio Olivetti")

Cuarto año "A" y "B" (Escuela N° 2 "Sandalio Olivetti")

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

LENGUA y LITERATURA

a) Explicá con tus palabras en qué creés que consiste la lengua (como asignatura) y de qué se trata la literatura.  No es necesario que busques aún información sobre esto, sírvete de tus conocimientos previos.

b) Buscá en internet la definición para lengua (pensándola como asignatura, no como idioma) y para literatura.  Si para el segundo concepto encontrás más de una, copialas a todas.

c) Lengua - literatura: ¿son ciencia o arte?  Justifica tu elección para cada una.

d) Averigua cuál es la finalidad que persiguen la lengua y la literatura (explicá por separado).

e) ¿Cómo se relaciona la Lengua con el lenguaje? ¿Y la Literatura?

f) Explicá con tus palabras y en base a la investigación anterior cómo se conectan la Lengua y la Literatura entre sí.

Sexto año "A" y "B"

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

1- Realizá las actividades propuestas a continuación del cuento "El hambre". Incluí también la consigna de clasificar los recursos de estilo remarcados en el texto (para revisar cuáles son, ver pág. 5) 

Observación: Si no finalizamos la lectura del cuento en el aula, deberás hacerlo de manera personal.

2- a) Leé la biografía de Manuel Mujica Láinez que te brinda el artículo de Revista Ñ de pág. 1 y destacá los aspectos centrales de la misma.

     b) ¿Por qué este autor fue considerado un dandy literario?

     c) Investiga la tipología textual de "Misteriosa Buenos Aires". Justifica.

3- Leé el texto  "El entenado": el Hamlet de Juan José Saer y respondé:

    a- ¿Es "El entenado" una novela histórica? Fundamenta.

   b- Mencioná al menos dos datos que te brinde ese texto que te permitan reconocer la producción ficcional del autor en esa novela.

4- Leé los fragmentos de la novela "El entenado" que están en el libro (no incluyas "Sobre el canibalismo en América", texto de Eduardo Galeano) y realizá las actividades que se encuentran en pág. 13.

5- Leé la biografía de Saer (pág. 9) y el análisis que aparece en pág 11.

TRABAJO DE INTEGRACIÓN

Leé el texto "Sobre el canibalismo en América", de Eduardo Galeano y analizalo buscando conectarlo con las obras de Mujica Láinez y Saer (puedes incorporar aspectos que se hayan abordado en el video). Esas conexiones se lograrán desde un punto de vista connotativo.

   

Elaborá un texto en el que se vuelque tu análisis personal y envialo a dalzottogisela@gmail.com 

Fecha límite: viernes 27 de marzo

En asunto indicá tu nombre y apellido.

Cuarto año "A" y "B" (Instituto "Marista")

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

1- Enviar el informe digitalizado a gisela.dalzotto@gmail.com 

    En asunto indicar apellidos de los estudiantes responsables del trabajo.

    Fecha límite de envío: jueves 19 de marzo

    (Chequea en tu bandeja de entrada o en Spam la confirmación de recibido que te enviaré)

PARA REALIZAR EN TU CARPETA:

2- LENGUA y LITERATURA

a) Explicá con tus palabras en qué creés que consiste la lengua (como asignatura) y de qué se trata la literatura.  No es necesario que busques aún información sobre esto, sírvete de tus conocimientos previos.

b) Buscá en internet la definición para lengua (pensándola como asignatura, no como idioma) y para literatura.  Si para el segundo concepto encontrás más de una, copialas a todas.

c) Lengua - literatura: ¿son ciencia o arte?  Justifica tu elección para cada una.

d) Averigua cuál es la finalidad que persiguen la lengua y la literatura (explicá por separado).

e) ¿Cómo se relaciona la Lengua con el lenguaje? ¿Y la Literatura?

f) Explicá con tus palabras y en base a la investigación anterior cómo se conectan la Lengua y la Literatura entre sí.