Analizando el amor con Don Juan...

 "DON JUAN O CONVIDADO DE PIEDRA"
(Obra teatral de Molière)

Cuando un hombre es mujeriego, es común escuchar que se le diga que es un Don Juan.  Y al hacerlo, se está haciendo referencia a un personaje literario que se hizo tan famoso que escribieron sobre él en España, en Francia e Inglaterra.

¿Qué característica lo define? Justamente, la de ser mujeriego, enamorar a las mujeres y luego abandonarlas para ir tras otra conquista.

Es un personaje culto, muy intelectual, y que justifica muy bien sus acciones.

Para conocerlo, te propongo que leas la síntesis argumental de la obra "Don Juan o convidado de piedra" que aparece en página 95 (recuadro gris que se titula Argumento).

Como verás, no le teme ni al castigo de Dios.

Sganarelle es su empleado, y no está de acuerdo con lo que hace a las mujeres su patrón.  Le dice:

SGANARELLE: - Señor, os diré sinceramente que de ningún modo apruebo vuestro método y que encuentro muy mal amar en todas partes como lo hacéis.

Leé el último parlamento de Don Juan en página 95 (el que es extenso) para saber lo que le responde a Sganarelle.  En el mismo justifica con muy ricos argumentos su manera de "amar"...

ACTIVIDAD

(Puede realizarse de manera individual o en parejas)

Elabora un texto argumentativo en el que Don Juan opine sobre la historia de amor de Romeo y Julieta.  Para hacerlo, deberás tener en cuenta:

- se redacta en primera persona,

- en todo momento, Don Juan sostiene sus argumentos con su punto de vista sobre el amor (tomar datos de parlamento leído en página 95)

- al opinar sobre Romeo y Julieta debe agregar detalles de esa historia

- emplear obligatoriamente pregunta retórica, concesión, refutación y cita de autoridad (para elaborar esta última tomar algún fragmento de los diálogos de "Romeo y Julieta")

- incluir una metáfora y una personificación en los argumentos que elabora Don Juan

- elaborar un cierre del texto en el que Don Juan refuerce su tesis.

ENTREGA

Envío por uno de los estudiantes, indicando con quién trabajó.  Se escribe directamente como mensaje de Discord.

Fecha límite: 13 de noviembre (si lo terminan antes, lo envían).

BARROCO: SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ

 DESPUÉS DE LA CONQUISTA DE AMÉRICA, ¿QUÉ?

BARROCO LITERARIO

Mirá el siguiente video, en el que te explico las características del período virreinal:

https://youtu.be/eT_0qybagMU

Sobre este tema hay más información en la página 41 del libro.

SOR JUANA, UNA MUJER EXTEMPORÁNEA...

En el siguiente video, un recorrido por la vida de una autora de la época:

https://youtu.be/7lX7q0ByA8c

Sobre este tema hay más información en la página 43 del libro.

"REDONDILLAS", MUCHO MÁS QUE UNA POESÍA...

Analicemos la obra más reconocida de esta autora:

https://youtu.be/WvhP-ybsU_A

Sobre este tema hay más información en la página 42 del libro.

OTRAS MUJERES, OTRAS LECTURAS...

Para profundizar y conocer más sobre la mujer en la literatura, realizá el siguiente recorrido de lectura:

- página 42: recuadro que contiene comentario de Octavio Paz, gran escritor mexicano

- página 44: noticia sobre trata de personas en Argentina

- página 45: textos "Mujer, abnegación y destino" y "El día que Ellos y Nosotras..."

- página 47: poema de Gioconda Belli

- páginas 48 y 49: "Sultana"

- página 50: "Lo que dicen tus ojos"

- página 51: "Caballo de Fuego. Congo"

TALLER DE ESCRITURA

ACTIVIDAD: 

Elaborar un TEXTO ARGUMENTATIVO en el que se reflejen las lecturas obligatorias realizadas y tu análisis personal sobre el tema y sobre los textos leídos.

Para elaborar este texto, debés tener en cuenta:

- superestructura argumentativa: página 21

- emplear todas las estrategias argumentativas, salvo la ironía

- uso de tercera persona impersonal en la redacción 

- priorizar la función estética del lenguaje, que consiste en incorporar comparaciones, metáforas, personificaciones, etc en el texto, pero siempre buscando realizar análisis y sosteniendo una tesis planteada

- en el texto se debe hacer referencia a todos los textos leídos, y en especial a Sor Juana y su obra, que merecen mayor atención en el análisis que se realice

- deben incluirse aspectos tomadas de la realidad actual

- crea un título original para el texto, que se conecte con la tesis planteada

ENTREGA

Individual, como archivo Word.  El nombre del archivo será tu nombre, apellido y curso (por ejemplo: Juan Pérez-5to A)

No lleva carátula.

Respetar las distintas pautas de presentación:

- márgenes

- interlineado

- tipo y tamaño de letra

- alineación justificada

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA: prestar especial atención a la redacción de las ideas, a la formulación de las oraciones, a la puntuación, a la tildación y ortografía de las palabras.  REVISAR VARIAS VECES ANTES DE ENTREGAR.

"ROMEO Y JULIETA", de William Shakespeare

EL TEATRO EN EL RENACIMIENTO

EL TEATRO ISABELINO

"ROMEO Y JULIETA", una historia que trascendió a su época...

(Esta obra de teatro se encuentra anexada al final del libro de Lengua y Literatura de este año.)

1- Leé el prólogo de la obra (pág. 4) y a partir de lo visto sobre el género teatral TRAGEDIA (en teatro griego), determiná si "Romeo y Julieta" lo es.  Justificá tu respuesta.

2- Leé el parlamento del príncipe en página 8:

a- ¿Qué enojó al príncipe?

b- ¿Por qué lo enoja tanto?

c- ¿Cómo lo soluciona?

3- Leé la conversación entre Capuleto y el conde Paris, en pág. 11 y 12, y determina:

a- ¿De quién están hablando? ¿Qué datos se nos brinda sobre esa persona?

b- ¿Cuál es la propuesta de Paris? ¿Y la de Capuleto?

(Romeo está muy triste porque fue rechazado por una joven. El amigo de Romeo, es invitado a la fiesta en la casa de los Capuleto, a la que asistirá la joven que tiene perdidamente enamorado a Romeo.

Romeo y su primo Benvolio entran colados. Pueden hacerlo muy fácil ya que es una fiesta de máscaras.)

Romeo conoce en la fiesta a Julieta:

4- Leé el último parlamento de Romeo en página 20.

a- Reconoce en el mismo los siguientes recursos de estilo: metáfora, comparación, personificación, anáfora.  Los recursos de estilo están explicados y ejemplificados en los recuadros que aparecen en las páginas 44, 45 y 46 del libro.

(Romeo y Julieta conversan en la fiesta y se produce un enamoramiento instantáneo entre ambos.  Luego de la fiesta, se producirá la famosa escena del balcón.  Romeo se cuela al patio de los Capuleto y ve a Julieta asomarse al balcón de su dormitorio.)

5- Leé la Escena segunda (página 25 a página 30).

a- Analiza el lenguaje empleado por Romeo y Julieta.  ¿Qué características tiene?  

b- Leé las nociones de denotación/connotación en página 45 del libro y determiná cuál se aplica en la Escena segunda. Explicá y ejemplificá con un fragmento.

(Romeo y Julieta son casados por Fray Lorenzo. Ese mismo día Tybaldo (primo de Julieta) comienza una pelea con Mercucio (amigo de Romeo), Romeo quiere separarlos y, por ubicarse entre ellos, Mercucio es herido de muerte por Tybaldo con su espada. Romeo es obligado por este hecho a vengar la muerte de su amigo, se bate a duelo con Tybaldo y lo mata.)

6- Leé el diálogo entre Montesco (padre de Romeo) y el Príncipe de Verona (página 44)

a) ¿Cuál es la sentencia del príncipe?

(Romeo se esconde en la habitación de Fray Lorenzo. Julieta se entera de lo sucedido y envía al ama a hablar con Fray Lorenzo.  Organizan un encuentro de despedida entre Romeo y Julieta, antes de que él parta desterrado.  Romeo irá por la noche a la casa de Julieta y subirá a su dormitorio por el balcón.  Cuando llega el día, es momento de que los jóvenes esposos se despidan.)

7- Leé la Escena quinta del Segundo Acto (pág 51 a 56):

a) Reconoce el recurso de estilo usado por Romeo en el siguiente parlamento: ¡Si parto, vivo! ¡Si me quedo, muero!

b) ¿Cuál crees que es el motivo por el que se apresura la boda con el conde Paris?

c) ¿Qué razones tiene Julieta para negarse a ese casamiento?

d) ¿Cuál es la reacción de sus padres ante su respuesta?

e) ¿Cuál es el consejo que le da el ama a Julieta? ¿Cómo es tomado por Julieta? 

(Julieta acude desesperada a pedirle ayuda a Fray Lorenzo, a quien dice que si no la ayuda se quitará la vida.)

8- Leé el último parlamento de Fray Lorenzo en página 59 y terminá la escena primera en página 60.

a) ¿Cuál es el plan?

(Julieta bebe el elixir y es encontrada supuestamente muerta por su familia.  El empleado de Romeo se entera de la "muerte de Julieta" y va a Mantua (donde está desterrado) a avisarle.  Fray Lorenzo iba a avisar a Romeo del plan por medio de una carta pero el sacerdote que la llevaría no pudo viajar a Mantua. Romeo compra veneno y viaja a Verona para morir junto a su amada. Encuentra en el cementerio a Paris, se enfrentan y lo mata.)

9- Leé desde la página 68 hasta la 72.

a) ¿Cuál es la razón por la que mueren Romeo y Julieta?  ¿Podría haberse evitado?

b) ¿Qué efecto tiene en sus familias su pérdida?

WILLIAM SHAKESPEARE: vida y obra

10- Leé la biografía del autor que se encuentra luego de la obra de teatro y extraé los datos más importantes sobre la vida y obra del autor.  Completá:

ORIGEN DEL TEATRO

 LA TRAGEDIA GRIEGA: SU ORIGEN

Mirá el video que se encuentra en el siguiente enlace y respondé las preguntas que están a continuación.

https://www.youtube.com/watch?v=xyKKjBXjG0Q

1- ¿Qué son las grandes dionisíacas?  ¿Dónde se celebraban?
2- ¿En honor a qué dios griego surgió el teatro?
3- ¿Qué elementos y vestimentas usaban los actores?
4- ¿Qué significa la palabra TRAGEDIA?
5- ¿Sobre qué temas hablaban las tragedias?

EL TEATRO COMO MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA
6- Buscá en la página 74 la explicación sobre la sala teatral.  ¿Es el mismo espacio en que se celebraban las Grandes Dionisíacas, según lo visto en el video anterior?  ¿En qué cambia?

7- Mencioná el nombre de los escritores de obras de teatro más famosos de Grecia. Aparecen en páginas 74 y 75.

LITERATURA DE LA CONQUISTA (SEGUNDA PARTE)

¿ENCUENTRO O ENFRENTAMIENTO?

Continuamos el análisis...

1- MALINCHE

Leé la primera crónica de página 26 y el cuento "Los fuegos de Tabasco" de páginas 27 y 28.  Luego de las lecturas especifica las razones que tiene Malinche para traicionar a su pueblo.

2- Leé las páginas 15 y 16 y luego de hacerlo señala en lo leído al menos un fragmento que ejemplifique la cosmovisión americana (pensamiento mítico) y la cosmovisión europea (etnocentrismo).

3- Leé las páginas 18 y 19 y realiza lo mismo que fue solicitado en la consigna anterior.

UN POETA COMPROMETIDO CON SU CONTINENTE...

4- Leé el poema "Sube a nacer conmigo, hermano" de Pablo Neruda (página 34). Realizá las actividades 1 a 10.

5- ACTIVIDAD PARA ENVIAR (puede realizarse de manera individual o grupal (máximo 3 integrantes):

Mirá el siguiente video y con la información que obtenés del mismo elaborá una INFOGRAFÍA.

https://www.youtube.com/watch?v=4aDaSgvT4rA

Para hacer la infografía te propongo que uses Word o Canva.
El siguiente es un video tutorial muy completo sobre la elaboración de una infografía en Word.

https://www.youtube.com/watch?v=iJIpSfaoRxI

La literatura de la "conquista"

 ¿ENCUENTRO O ENFRENTAMIENTO DE CULTURAS?

1- Leé la noticia sobre la construcción del tren maya (páginas 11 y 12).  Realizá las actividades.
PARA ENVIAR (individual): la actividad 3 deberá ser elaborada individualmente y enviada por mensaje privado de Discord, escrita directamente (no archivo). Ayudate para su elaboración de la superestructura argumentativa (pág. 21).  Ponele un título al texto que elabores.

2- Leé el cuento "El eclipse" de página 29 y realizá las actividades que lo acompañan (no realices la actividad 8).

3- MALINCHE
Leé la primera crónica de página 26 y el cuento "Los fuegos de Tabasco" de páginas 27 y 28.  Luego de las lecturas especificá las razones que tiene Malinche para traicionar a su pueblo.

4- Leé las páginas 15 y 16 y luego de hacerlo señala en lo leído al menos un fragmento que ejemplifique la cosmovisión americana (pensamiento mítico) y la cosmovisión europea (etnocentrismo).

5- Leé las páginas 18 y 19 y realiza lo mismo que fue solicitado en la consigna anterior.

UN POETA COMPROMETIDO CON SU CONTINENTE...

6- Leé el poema "Sube a nacer conmigo, hermano" de Pablo Neruda (página 34). Realizá las actividades 1 a 10.

7- ACTIVIDAD PARA ENVIAR (puede realizarse de manera individual o grupal (máximo tres (3) integrantes):
Mirá el siguiente video y con la información que obtenés del mismo elaborá una INFOGRAFÍA.

https://www.youtube.com/watch?v=4aDaSgvT4rA

Para hacer la infografía te propongo que uses Word o Canva.
El siguiente es un video tutorial muy completo sobre la elaboración de una infografía en Word.

https://www.youtube.com/watch?v=iJIpSfaoRxI

VERBOS IRREGULARES

 

ESA ES UNA PREGUNTA CUYA RESPUESTA NO ES FÁCIL PARA TODOS...

Debemos aclarar algunas cuestiones...

1- Los verbos están formados por dos partes: una raíz y una desinencia o terminación.  

Las terminaciones de los verbos son -AR -ER -IR

En los verbos que están en la imagen, podemos identificar cada parte:

RAÍZ                                DESINENCIA

soñ-                                       -ar

pens-                                     -ar

escrib-                                   -ir

VERBO REGULAR

Un verbo es regular cuando, aunque se lo conjugue en pasado, en presente o en futuro, su raíz no cambia.

Ejemplo: 

escrib- -í               escrib- -o                 escrib- -iré

Lo que sí va cambiando es la desinencia o terminación, ya que al conjugarlo se debe adaptar a la persona (yo-tú-él-nosotros-ustedes-ellos) y al tiempo verbal que se ocupa, y para ello es obligatorio que la desinencia sufra cambios, los que son obligatorios.

VERBO IRREGULAR

Un verbo es irregular cuando, al conjugarlo, se producen cambios en la raíz.

Ejemplo:

soñ-  -é              sueñ-  -o            soñ-  -aré

pens-  -é            piens-  -o            pens-  -aré

¿Qué pasó aquí? En el presente podemos ver que los dos verbos sufrieron cambios en su raíz.

Soñar ---- sueño:  cambió o por ue

Pensar ---- pienso: cambió e por ie

Así como estos cambios, se pueden producir muchos más.  Esto recibe el nombre de IRREGULARIDAD.

Mirá en la página 20 del libro todos los tipos de irregularidades que hay.

TIEMPOS VERBALES

Hay algunos tiempos verbales que usamos de forma más común.  Estos son:

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE (PPS) de Modo Indicativo

yo soñé

PRETÉRITO IMPERFECTO de Modo indicativo

yo soñaba

PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO de Modo Indicativo

yo había soñado

PRESENTE de Modo Indicativo

yo sueño

FUTURO de Modo Indicativo

yo soñaré

CONDICIONAL SIMPLE de Modo Indicativo

yo soñaría

En todos los casos anteriores se indican acciones que pasaron, pasan o pasarán, se afirma esto.

Pero a veces indican deseos o posibilidades.  En ese caso estamos usando el Modo Subjuntivo:

PRETÉRITO IMPERFECTO de Modo Subjuntivo

(es posible que) yo soñara o soñase

PRESENTE de Modo Subjuntivo

(es posible que) yo sueñe

Y hay una posibilidad más, que demos una orden.  Entonces se usa el Modo Imperativo:

PRESENTE de Modo Imperativo

soñá vos

El Modo Imperativo no tiene yo, no puedo darme órdenes a mí mismo.  Y solo se usa en presente.

ACTIVIDADES

Te invito a poner en práctica las conjugaciones y el reconocimiento de verbos irregulares, realizando las siguientes actividades:

- realizá las dos actividades de página 21, 

- las dos actividades de página 22 (para la primera escribí las irregularidades y andá ubicando los verbos de acuerdo a cuál tengan), 

- la primera actividad de página 23 (en el número 17 falta un casillero), 

- las actividades 1 (no completar columna de correlatividad) y 2 de página 24,

- la actividad 2 de página 25

REALISMO EN EL RÍO DE LA PLATA - TEATRO NACIONAL

 

LOS ARGENTINOS SOMOS HIJOS DE LOS BARCOS...

1- Leé los datos del contexto en el que se desarrolla el Realismo (páginas 112- 123-124 y 134) y extraé las principales características de ese período.
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-

2- Leé el cuento "En la policía" (pág. 113) y realizá las actividades que aparecen en la página 114. En la última actividad tenés que fundamentar con el cuento cómo se presentan en el mismo las distintas características del Realismo que aparecen listadas en páginas 112-113.

EL TEATRO EN ARGENTINA

3- Mirá el siguiente video explicativo:

https://youtu.be/l43cKSyrtMk

El video es un resumen de las páginas 130 a 141.  Si hay algún dato que no entendiste o sentís que quedó incompleto, podés buscarlo y leerlo en esas páginas del libro.

a)- ¿Qué período o momento teatral de los presentados coincide con el desarrollo del Realismo en el Río de la Plata?  Indica las características de ese período teatral. Tomá datos del video y del libro.

b)- Referite al hecho que hace del teatro un entretenimiento popular, brindando datos sobre este hecho, tomados del video y de las páginas correspondientes del libro.

4-  "M'hijo el dotor", un ejemplo de obra realista.  

a)- Averiguá en las páginas del libro quién es su autor, cuándo fue escrita y cuál es su género teatral.

b)- La obra se encuentra como anexo en el libro.  Buscala y leé: ACTO PRIMERO, Escenas 1, 2 y 13.

Identifica los personajes, parentesco entre ellos, el tema que se aborda, los conflictos y el estilo de escritura.

5- El SAINETE CRIOLLO fue el género teatral predilecto de los autores criollos.  Leé sobre este en páginas 114-115 (incluidos los recuadros del margen)-125 y 126 (en estas páginas aparecen los personajes arquetípicos, que son compartidos con el tango).  Luego de la lectura, extraé las características propias de esta tipología teatral:

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OTROS TIEMPOS... OTRO TEATRO

6- TEATRO DEL PUEBLO - TEATRO ABIERTO - TEATRO POR LA IDENTIDAD

a) ¿Qué rasgos tienen en común?

b) Menciona características propias de cada movimiento teatral.

ACLARACIÓN: LOS PUNTOS 1 A 6 SE CORRIGEN EN CLASE.  SOLO SE ENVÍA LA INFOGRAFÍA.

INFOGRAFÍA

(TRABAJO A REALIZARSE EN PAREJAS O INDIVIDUALMENTE, A ELECCIÓN DEL ESTUDIANTE)

Elaborá una infografía en la que vuelques todos los datos trabajados en esta guía.  

Te solicito que elabores la tuya en Word, y para ello te ofrezco un video (DEBE VERSE DE PRINCIPIO A FIN OBLIGATORIAMENTE) que explica paso a paso todo lo que debés saber.  El formato de la que se realiza en este es solo una idea, vos podés hacerla como se te ocurra.

https://www.youtube.com/watch?v=iJIpSfaoRxI

EL ORIGEN DEL TEATRO

 EL TEATRO EN GRECIA

El teatro surgió en la Antigua Grecia mucho antes de que los romanos la invadieran.  Su aparición se debió a una razón muy especial... ¡VAMOS A AVERIGUARLO!

1- Mirá el siguiente video explicativo y extraé la información necesaria que te permita explicar los siguientes aspectos:
a- Grandes dionisíacas (ubicación geográfica y temporal, descripción de las mismas)
b- Catarsis
c- Tespis y su concurso
d- Tragedia
e- Dioniso: atributos y características de su personalidad.
f- Temas abordados en las tragedias.
g- Innovaciones que se fueron realizando en las celebraciones.
i- Actores: rangos y vestuario (detallar).

https://www.youtube.com/watch?v=xyKKjBXjG0Q

2- Leé la teoría de páginas 73, 74 y 75, en las que te explica cómo siguió evolucionando el teatro en el mundo griego. Destacá con color los términos o expresiones más importantes en cada uno de los subtítulos.

3- Mirá el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=PrZLvBHHKwU

Buscá una imagen del mismo teatro y señalá sus partes, sumando características o datos que te aportó el video sobre las mismas.


ACTIVIDAD PARA ENTREGAR (realización individual)

Elaborá una INFOGRAFÍA en la que vuelques todo lo trabajado en puntos 1, 2 y 3.

¿Qué tener en cuenta al hacer una infografía?

- La información se combina con imágenes, pero aún así todo lo importante está presente.
- La creatividad y originalidad en la presentación son importantes.

Te solicito que elabores la tuya en Word, y para ello te ofrezco un video (DEBE VERSE DE PRINCIPIO A FIN OBLIGATORIAMENTE) que explica paso a paso todo lo que debés saber.  El formato de la que se realiza en este es solo una idea, vos podés hacerla como se te ocurra.

https://www.youtube.com/watch?v=iJIpSfaoRxI

TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

 ESCRIBIENDO AL ESTILO DE CORTÁZAR...

1- Recibirás por mensaje privado de Discord la temática en la que te centrarás para inventar la historia.  Así como Julio Cortázar se basó en la guerra florida para elaborar su cuento, tendrás que tomar como eje del tuyo a la temática que te fue asignada. En caso de trabajar en parejas, uno de los integrantes recibirá la temática.

2- Tal como lo hizo el escritor del Boom, deberás entrelazar a través del protagonista a dos sucesos, uno situado en la etapa precolombina y otro en la etapa actual.  

3- Deberás imaginar cuál será el protagonista, caracterizarlo, rodearlo de otros personajes.  Luego pensarás qué situación se presentará como complicación, y de qué manera se resolverá. Crearás un final para la historia que sea original e inesperado.

4- Una vez que tengas en tu imaginación la historia completa, elaborarás la secuencia narrativa de esta historia.  Para hacerlo, tendrás en cuenta:
- Los núcleos van uno debajo del otro, empezando con guion.

- Cada núcleo comienza con un sustantivo que se formó a partir de un verbo.  Ejemplo: Carina llegó a su casa por la noche.  Para formar un núcleo, se necesita transformar el verbo subrayado en sustantivo.  Quedaría así: Llegada de Carina a su casa por la noche.

- Cada núcleo está conectado con el anterior y con el siguiente, no pueden faltar hechos importantes.

- Brindá la suficiente cantidad de datos en cada núcleo como para que el lector logre imaginar la historia.

- En los núcleos deben quedar bien planteadas la complicación y la resolución.

- No importa si se repiten nombres o datos en los núcleos, estas repeticiones son necesarias.

5- Inventá un título para la historia que creaste.

6- Me enviarás directamente como mensaje de Discord (no imagen ni documento) el título de la historia y luego la secuencia narrativa.  También aclararás si trabajaste solo o si lo hiciste en grupo (en este caso, especificar con quién).

TRABAJO INTEGRADOR LITERATURA GAUCHESCA

 

"EL FIN", de Jorge Luis Borges

1- Leé el cuento en página 92 y realizá las actividades que figuran en página 94.

2- Leé el texto de página 95 y extraé tres opiniones fundamentadas de Borges sobre el Martín Fierro.

"Martín Fierro: arquetipo nacional"

3- Leé el texto en página 89 y realizá las actividades que figuran en página 90.

Encontrarás todo lo referido a texto argumentativo en página 91.

Para realizar la tercera actividad necesitarás leer el siguiente fragmento de Martín Fierro:

Martín Fierro y la Ley del embudo

La ley es tela de araña,
y en mi ignorancia lo explico,
no la tema el hombre rico,
no la tema el que mande,
pues la rompe el bicho grande
y sólo enrieda a los chicos.

Es la ley como la lluvia,
nunca puede ser pareja,
el que la aguanta se queja,
más el asunto es sencillo,
la ley es como el cuchillo,
no ofende a quien lo maneja.

Le suelen llamar espada
y el nombre le sienta bien,
los que la manejan ven
en dónde han de dar el tajo,
le cae a quién se halle abajo,
y corta sin ver a quién.

Hay muchos que son doctores,
y de su ciencia no dudo,
mas yo que soy hombre rudo,
y aunque de esto poco entiendo
diariamente estoy viendo
que aplican la del embudo.

Martín Fierro. José Hernández.

"La viveza criolla, una tragedia argentina" - "La cáustica picardía"

4- Leer los textos y realizar la actividad 1 que se encuentra en página 91.

5- Averigua quién es el personaje de la imagen y por qué representa a la viveza criolla.

TODAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES SE CORREGIRÁN DURANTE UNA CLASE POR CANAL DE VOZ.

ACTIVIDADES PARA ENVIAR

Realización individual

ACTIVIDAD 1

José Hernández pudo leer el texto que en junio redactaste como si fueras Domingo Faustino Sarmiento.  Por tal motivo, ha decidido escribir una carta al prócer refutando sus ideales y pensamientos.  En la misma utilizará mucho la antítesis para dar mayor fuerza a los argumentos que el autor de la gauchesca sostiene. 
Para redactarla:
- te posicionarás como si fueras Hernández,

- lugar y fecha deben ser acordes al autor de la carta,

- tomarás las ideas de Sarmiento expresadas en el texto que elaboraste y las refutarás dando fuerza a las ideas de Hernández,

- volcarás en esta carta algunas ideas de las que aparecen en el texto sobre Sarmiento que está publicado en el recreo de Discord,

- utilizarás la información que te brinda "Martín Fierro" y los textos leídos para armar las argumentaciones de Hernández.

ACTIVIDAD 2

Elabora un texto breve al estilo de Marcos Aguinis (La cáustica picardía) aplicando la viveza criolla a un tema de la Argentina actual.  En el mismo darás un uso especial a la ironía, estrategia argumentativa que busca con un toque de humor expresar en realidad lo contrario de lo que se está diciendo.  La temática es libre, el texto debe tener alrededor de 250 palabras.

ENVÍO: la carta y el texto se enviarán como un único archivo de Word con el nombre: Gauchesca-Juan Pérez (cada uno coloca su nombre).  Los textos deberán quedar en hojas diferentes.

Respetá todas las pautas dadas para la presentación de trabajos en Word.  No lleva carátula.

LITERATURA GRECOLATINA

 UN MUNDO DE DIOSES, HÉROES Y OTROS SERES...

1- ¿A qué pueblo pertenece el mito del Minotauro? ¿En qué obra literaria aparece mencionado? ¿A qué pueblo pertenece esa obra? ¿Quién es el autor de la misma?

2- Elabora la secuencia narrativa del mito (puedes buscarlo en internet).  La misma no debe estar formada por más de 15 núcleos narrativos.  ESTE PUNTO SE REALIZA DE MANERA INDIVIDUAL Y SE ENVÍA COMO MENSAJE DE DISCORD (no imagen ni word).

3- ¿Cuál es la complicación principal de la historia narrada en el mito? ¿Cómo se resuelve?

4- Describe al Minotauro.  ¿Por qué podemos afirmar que es un personaje propio de los relatos mitológicos?

 

TROYA: mito, epopeyas e historia...

5- Luego de mirar el video que sigue, explica por qué Troya se relaciona con las tres palabras puestas luego de los dos puntos.

https://www.youtube.com/watch?v=90-hMDSN0C8

6- a- En el video aparecen mencionados varios héroes.  ¿Qué datos te brinda sobre los siguientes: Agamenón - Aquiles - Héctor - Eneas - Odiseo?

     b- ¿Cuánto tiempo duró la guerra de Troya? ¿Por qué?

7- a- El video nos muestra un dato que es muy relevante a la hora de pensarlo como razón que motiva a llevar adelante una guerra contra Troya. Explica cuál es.  

    b- ¿Es este motivo el que se expuso oficialmente como causa de la guerra? Fundamenta.

    c- ¿Cuál es tu opinión al respecto? 

8- Los siguientes son algunos de los momentos de la guerra de Troya representados en la película "Troya".  Ordenalos según consideres que hayan ocurrido en la historia. Para ello, indicá el nuevo número que le corresponde a cada suceso.  En el caso de que al fragmento lo acompañe una pregunta, respondela.

a- https://www.youtube.com/watch?v=HcxmAHvhDro

N° ......

¿Quién tiene a su cargo el futuro de Troya? ¿Qué implica esto?

b- https://www.youtube.com/watch?v=kAjuEpUj5qk

N° ......

¿Cuánto tiempo ya llevan en guerra contra Troya? 

c- https://www.youtube.com/watch?v=ntXJlgNK3AU

N° ......

¿Quién ha fallecido?  ¿Por qué tiene monedas de oro sobre sus ojos?

d- https://www.youtube.com/watch?v=XmdxVvrjFUk

N° ......

¿Qué interpretación hacen los troyanos sobre el caballo de madera?

e- https://www.youtube.com/watch?v=Fl04bkfXToc

N° ......

f- https://www.youtube.com/watch?v=Q5YG0WmI_eY

N° ......

¿Sobre qué están hablando las mujeres desde lo alto?

g- https://www.youtube.com/watch?v=c53kUA9B92Q

N° ......

¿Quién dirige la ceremonia? ¿Dónde se realiza?

h- https://www.youtube.com/watch?v=Nj-dKdnhVtY

N° ......

¿Quiénes están celebrando? ¿Qué celebran?

i- https://www.youtube.com/watch?v=Xxu8K6mc-8w

N° ......

j- https://www.youtube.com/watch?v=Fo7dQLMA2SU

N° ......

Averigua datos sobre la mujer con la que habla Aquiles.

k- https://www.youtube.com/watch?v=45lJ6b1QD-Q

N° ......

¿Qué frase dice Agamenón a Odiseo?  ¿Tiene significado denotativo o connotativo? Explica.

l- https://www.youtube.com/watch?v=jJ5kzrS18Z8

N° ......

¿Por qué creés que son tantos los barcos que navegan hacia Troya?

m- https://www.youtube.com/watch?v=ThSYzrNNOsI

N° ......

n- https://www.youtube.com/watch?v=FE7YI0hKkos

N° ......

ñ- https://www.youtube.com/watch?v=0kHdmcNW_jU

N° ......

 ¿A quién busca Menelao?

 

9- ¿Qué sucesos de los presentados en el punto anterior son parte de la Odisea? (Sabrás responder fácilmente si prestaste atención al primer video visto: "Troya: historia y mito") 

10- Mira la siguiente versión de la Odisea (ver dos videos):

https://www.youtube.com/watch?v=ooYspF5f6Vk

https://www.youtube.com/watch?v=CtspKDeBpLA

a-  Menciona tres sucesos que se desarrollen en los videos que sean fieles a lo escrito por Homero en la Odisea, es decir, que no se encuentren alterados.
b- Menciona tres sucesos que hayan sido modificados según la historia de la Odisea.  En cada caso, desarrolla una explicación de cómo ocurrieron realmente.
(Para hacer esta actividad, buscá en internet una síntesis argumental de la Odisea.)

Soy miembro del BOOM!!!

 

TALLER DE ESCRITURA LITERARIA

ENVÍO POR DISCORD, como archivo de Word (sin carátula).  

Título del archivo: nombre y apellido - curso

1- Por mensaje privado de Discord te envié una imagen que seleccioné para que uses en este taller. NO PODÉS CAMBIARLA.  

LLEGÓ LA HORA DE HACER VOLAR LA IMAGINACIÓN...

2- Piensa qué hecho social o situación política actual puedes denunciar, ya que todo texto literario de esta generación de escritores persiguió ese objetivo.

3- Imagina una historia breve que gire en torno a ese hecho, individualizando un protagonista. Ponle nombre.

4-  Imagina cómo incluirás en esa historia a la situación planteada en la imagen recibida.  Recuerda que el realismo mágico siempre denuncia algo. Releé biografía de García Márquez en pág. 71.

5- Tu protagonista debe vivenciar una complicación, la que después debe resolverse (puede ser de manera favorable o desfavorable para él).

6-  Elige el narrador adecuado. ¿Qué voz nos contará la historia?  

HASTA QUE NO HAYAS HECHO EN TU MENTE LO ANTERIOR, NO INICIES LA ESCRITURA.

 A ESCRIBIR!!!

7-  No hay un comienzo en particular, podés iniciar tu cuento como lo desees.  No emplees "Había una vez...", eso es propio de los cuentos maravillosos para niños.

8- Todo cuento tiene una situación inicial, donde se presenta lugar, tiempo y personaje (no todo debe aparecer de manera explícita).  Luego llega la complicación, que desembocará en la resolución.  La situación final (cómo quedan las cosas luego de la resolución) puede estar o no, es tu decisión.  Recordá que un buen final garantiza el éxito.

9-  Si vas a incluir diálogos de los personajes, observá cómo se debe hacer en fragmento de pág. 93 de "La tía Julia y el escribidor". En un cuento no se incluyen los diálogos como en las obras de teatro, siempre está la voz del narrador acompañándolos.

10- La historia que narres no debe ser extremadamente detallista ni extremadamente vacía de detalles.  Podés ir dejando aspectos para que los descubra por sí mismo el lector, y podés brindar detalles de aquello que deseás que se dibuje en la mente del lector.  La inclusión de la imagen dada requerirá de los detalles...  

11- No hagas un cuento demasiado extenso ni demasiado breve, permite al lector que disfrute de su lectura en el punto justo.

12- Releé varias veces lo que vas escribiendo, corrigiendo redacción, repeticiones, puntuación, ortografía, expresiones usadas...

13- Asegurate de haber incluido el realismo mágico, y que este sirva para realizar alguna denuncia.

14- No olvides ponerle un título original.

15- Incluí la imagen que te envié como ilustración del cuento.

E-     

Lista estudiantes/temas 4to B Sandalio Olivetti